1岁-1岁11月

表现：

l 与其说是画的画，还不如说是手运动的痕迹；

l 画画活动的延长；

要领：

l 让孩子充分地乱画；

l 不要教孩子画形状；

l 让孩子充分地自由活动，包括爬行、两手抓物等；

l 增强大运动及户外活动，让孩子的视觉得到充分的刺激；

l 要让孩子痛痛快快地到外面玩，使他全身得到活动，尤其要让他充分地去玩沙玩水。

l 这个时期，孩子还不会给乱画的东西下定义，要问他“这是什么”、“那是什么”还显得为时过早，因此，没有必要去询问孩子所画的是什么，只需要多注意他；

l 随着孩子手的功能增强，画画的能力也在加强。如果在这时教他画形状，他就会受到形状的约束，因而也就画不出那种与其年龄相符的流畅的画；

合适的绘画工具：

l 只给孩子一种他喜欢的颜色；

l 除了粗的彩色水性笔外，还要给他蜡笔（蜡质多，较硬的）、铅笔（3B-6B）等；

l 让他用挂历的背面或大一些的纸；

家长指南：

1．不要用成人的眼光来看孩子的绘画，这是不恰当的，而成人在孩子绘画时指指点点，甚至直接插手，则更会妨碍孩子。

2．可以采用绘画歌谣来教孩子画画的时期是从6-7岁开始的。

3．在画中，孩子讲述了自己的感受和发现。看孩子的画，并不是看他画得像不像，而是要“听”他的画所表达的东西，理解他在画中所诉说的内容。

4．孩子的绘画不应是教，而是通过培养才能取得成功。

5．要经历快乐的体验后，才能有要画画的欲望，也才能画出充满真情实感的画来。因此，若要孩子画出生气勃勃、充满真情实感的画，就应当先保证孩子能有这样的生活。

2岁-2岁11月

表现：

l 孩子的眼睛可以随着手移动；

l 可以用语言来解释画的内容；

要领：

l 还不能让他画脸等形状；

l 妈妈画形状给孩子看也不好；

合适的绘画工具：

l 只给孩子一种颜色；

l 除了粗的彩色水性笔外，还有用细签字笔、圆珠笔、铅笔（2B-4B）、蜡笔等；

l 用小张的绘画纸或大张的绘画纸；

家长指南：

1．让孩子开始尝试自己的事情自己做，如自理方面的事情（穿衣、刷牙等），籍此来发展孩子的精细动作；

2．加强语言能力的培养；

3．孩子可能把自己画出的圆形在不同时候比喻成不同的东西，这是因为孩子时时在挑选，比较自己的想像。越是想象力丰富的孩子，就越能把一个圆比作各种不同的东西；

4．两岁半以后的孩子，画的圆要封口，而且能赋予圆自己的意义；

5．在这个阶段，使用一种颜色就够了，不要过早地让他画彩色画；

6．孩子画了画，可以把他所赋予画的意义记录下来并写上日期，这样可以了解孩子画画的变化情况，同时作为他的成长记录；

3岁-3岁11月

表现：

l 一开始就赋予意义地画；

l 向作为人的“表现”的画的转变期；

要领：

l 还不能教形状，不要让孩子画人的脸、汽车和洋娃娃；

l 听听孩子用许多的圆和线画的内容；

合适的绘画工具：

l 用一种颜色就可以了；

l 蜡笔的颜色必要太多，买6-7种颜色或12色一套的，最多给他3种；

l 还可以用彩色笔、签字笔、铅笔、圆珠笔等；

l 采用图画本或是记笔记的纸

家长指南：

1．这一时期，孩子画的东西所代表的意义到最后都不会改变，因为他在动手画以前，就已经给要画的东西定好了意义。

2．以极其象征性的线条把现实事物画出来，是3-4岁的孩子的画最明显的一个特征；

3．孩子常常画长着鼻子、眼睛、笑咪咪的太阳的画，这种把不是人当作人来表现的画法，叫做“拟人化表现”，这是3岁以后的幼儿绘画的一大特征；

4岁-4岁11月

表现：

l 终于会画形状了；

l 这是凭想象画画的开始；

l 画中除了头足人，还会出现画了头、躯干、双腿的人；

l 就同商品说明一样，画出的只是杂乱摆着的各种东西；

要领：

l 看孩子的画时，不要只看形状，还要认真地听孩子讲；

合适的绘画工具：

l 如果孩子想用几种颜色，可以控制在6种颜色以内；

l 除细签字笔外，还可以用彩色笔、蜡笔、圆珠笔、铅笔等；

家长指南：

1．当孩子的生活体验增多，朋友增多，能尽情地玩以后，他的画也能自然地发展；

2．要注意多听孩子叙述他的画；

5岁-5岁11月

表现：

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